作者：千萌
“抱歉，我在发呆。”卫书洵无奈的抓抓头发。
刚才众人都忙着看袁永和钟信林两位宇航员，卫书洵却注意到，他们所处的实验室，很像是宇航照片拍到的航空器内部。
在他刚看清的同时，脑中传来了学习机的电子声：“任务，辅助关程教授完成气动弹性对域的修正。”
同时，走廊的另一侧正走来两名身着白大褂的研究员，其中一名三十多岁，戴着无框眼镜，看起来文质彬彬的男人，正是卫书洵曾经在校园网上见过的关程教授。
两人正边走边谈着什么，看到来参观的学生们，两人点点头，大步走了过去。
卫生洵耳力好，走远了还听到另一人问关程教授：“关程，将气动弹性对域调整至2.5rvp，你需要多少时间？”
“很难，当初让对域达到适应性3.0rvp，已经是我能做到的极限了，现在才过了两年而已，就要求达到2.5rvp，我没把握，至少再给我一年时间。”关程教授答。
“不行，最高限度三个月，再长就要影响其他工程了，我会多找些人一起研究，尽量吧！”
卫书洵回头看向两人离开的背影，韩之新拉住他，无奈的说：“书洵，你又发呆了。”
“嗯，抱歉。”这么说着的卫书洵，仍旧处于发呆状态，但意识中却在和学习机谈话：“学习机，他们说的对域是什么我都不懂，你要我怎么帮助关程教授？”
哔哔哔——！！
眼前的虚空屏幕上，突然出现一道道公式和图纸：“开启资料辅助功能，请宿主努力完成任务。”
这么说着，突然所有的资料都消失，一句话出现在卫书洵眼前：“最终任务：成为伟大的人。完成度：20%。”
“请宿主继续努力。”学习机说。
在卫书洵渐渐成为名符其实的书呆子的时候，他的声望也在不知不觉中增长着。
第111章 学生出招
对于自己的“伟人”进度上涨的事，卫书洵没什么感觉。“伟大的人”这个任务是卫承强加在他身上的，他本人从没有这种想法，也没有可以努力的方向。就算将来有机会成为学者，教授，甚至中央高层，那也不是伟人。
这个任务他早就不管了。
在卫书洵发呆的时候，陆军官已经将学生们领进飞行控制大厅。控制大厅非常宽阔，类似于大礼堂一般，大厅的四面墙上全部装有宽大的荧幕，而大厅正中是并排的十二列电脑桌。按陆军官的介绍，航空飞行时，地面指挥人员就通过这些电脑检查每个角落的细节，并及时做出调整。
因为近段没有航空飞行计划，因此这些电脑大部份都搁置着，只有大荧幕和前几排电脑在监控空间站的情况。
当然，学生们是没资格碰电脑的，只是让他们看了看地面指挥员们工作的场景，拍照自然是不准的。然后又领着学生们到偏厅看宇航员们的训练录像，还有火箭升空时的场景。
学生们都发出哇哇的兴奋声，毕竟这是新闻上看不到的东西。
卫书洵趁着这段空闲时间，埋头看向学习机提供的资料。
方才关程教授提起的“气动弹性对域”其实全名是“气动弹性对域仿真系统”，是火箭飞行时的预测智能系统的。在制作火箭的最初，它的作用是模拟航空飞行时的状态，检测内部和外部气压等情况。在火箭正式飞行后，通过各方感应器，能提前3秒预测内外部空间，压力的状态，并发出相应的调整命令。
并非太核心的程序，却又是航空项目中不可缺少的技术。
关程教授所谓的rvp，指的是对域压力分析，提高的话，可以令气动弹性对域的智能预测提高至5秒，按照飞行器核心智能的运转速度，5秒说不定能让原本要堕落的飞行器再次升空。
学习机能给出资料，说明关程教授后来还是研究成功了，不知道是不是在3个月后，还是更久以后。
总之，他现在完全没头绪，并认为不可能完成的技术，在卫书洵手里。
“问题是，我该怎么给他？”卫书洵烦恼了。如果是在学校，还可以假装一时灵感，歪打正着，甚至匿名都可以。
但这个地方太敏感了，航空飞行控制中心，这里的人员除了研究员，一半以上是军官。刚才只是和黄军官过了几招，就差点被怀疑，现在再拿出一个学生不可能拥有的高科技，不被怀疑是美帝的间谍才怪！
当然，也没有回学校再给的可能。关程教授这边才谈了几句气动弹性对域的话题，你转眼就把技术送上来了，什么时候偷听到的？技术从哪来的？
妥妥不打自招的间谍啊！
想不出自然而然把技术交给关程教授的办法，卫书洵已经打算放弃了，拉回神游的思绪，专心看录像。
不过这时候录像机已经到尾声，准备进入飞行舱的三位宇航员对着镜头挥了挥手，转身离开。
“好了，结束了。”陆军官关掉大荧幕，笑着问：“大家觉得怎么样？”
“太棒了！”
“好刺激！”
“没想到宇航员的训练那么辛苦。”
“默默无闻的研究员们太伟大了，没想到他们做了那么多工作！”
学生们纷纷发表自己的感想，基本都是好厉害，好祟拜之类的说辞。
突然有一名戴眼镜的男学生举起手，一本正经的说：“陆长官，我有话要说。”
“这位同学，请说。”陆军官笑道。
“我刚才看了研究员们的预备工作录像，我认为，有一个地方有错误。”
不只卫书洵，所有人都用不可思议的目光看向他。
在各种怪异的目光下，那名男学生仍旧筹躇满志，充满自信：“刚才说到推进器的时候提到GNSS导舱，据我所知，GNSS导舱的作用是固定和平衡，与推进器中的红外引导系统衔接，据说会有3%的机率产生死循环，这也是早几年一些国家发射卫星坠毁的原因。”
陆军官不负责技术，闻言挑了挑眉，看向一旁。卫书洵顺着他的目光，才发现大荧幕旁边的电脑桌后，还坐着一名二十五六岁左右的年轻人。他推了推眼镜，站起身，就露出了身上的白大褂，似乎也是研究员的身份。
单从年龄来看的话，他大约就是李教授提过的硕士研究生之一。
这名硕士研究生走到正中的讲台上，笑道：“现在的学弟真是越来越厉害了，再过几年我恐怕就要死在沙滩上啦！”
他的话令一时僵硬的气氛缓和下来，所有人都发出善意的轻笑。随后他继续说道：“这位同学怎么称呼？”
“我姓金。”那名男学生微微仰起下巴，带着满脸的自信：“金伟平，南厦航空航天学院三年级。”
“好的。”研究生点了点头，对着台下的所有学生说道：“我要说的是，这位金同学刚才提出的问题是正确的。”台下的学生一片哗然，研究生继续道：“并且，我要夸奖他，只从录像的几句解说就能看出问题，并大胆的提出。还有谁看出这个问题了吗？”
他这么一问，台下就有五六个学生举起手。
他们看出来了，但没有胆说。
“真是了不起的后辈们，等你们毕业我恐怕就要失业啦！”那名研究生笑道，走回电脑桌旁操作：“那么，趁这个机会，我就向各位学弟学妹们讲解一下。”
“推进器的问题和很多人还没学到的课程有关，《航空宇航推进》，应该是大四第一学期的课程，也就是金同学提到的GNSS导舱实验。”研究生笑道：“关于他提出的死循环问题，在前年的时候就也已经有了解决方法，与时俱进的学校应该会教到。它的相关课程是《 Fraunhofer衍射实验》，嗯，也就是大四下学期的课程。”
这名研究生随后又详细讲解了一些航空原理，在场全部都是与航空航天专业有关的学生，即使没学过也知道大概原理，都听得津津有味。
卫书洵也一样，不过更令他在意的是，金伟平的表现。
这名研究员说有解决方法时，他并不惊讶，显然是知道的，那么刚才故意站出来指责研究员们工作错误，就是故意的了。
这名研究员准备讲解结束时，侧厅外有人敲门，一名三十多岁的研究员走进来，问：“小郑，播放还没结束吗？”
“已经结束了。”小郑笑道：“那么，各位同学，今天就说到这，希望各位回去好好学习。”
小郑走下讲台，和那名研究员说了几句话，又指向金伟平，那名研究员抬头看了金伟平一眼，金伟平适时的微微鞠躬，即自信又不失礼。
“失算了……”卫书洵旁边的一名学生不甘道：“没想到还有这招，早知道我也会指出来的。”
卫书洵默默的点点头。
他刚才根本没用心看录像，完全没资格说“失算了”，但是，他也忍不住想感叹，原来还有这招！
反正他们是学生，说错话也不怕被人嘲笑，说对了，就像金伟平一样，在研究员的心中留下高智的印象。
卫书洵倒不稀罕给研究员们留下什么印象，但是，他想他知道该怎么攻略关程教授了。
作者有话要说：（“气动弹性对域仿真系统”确实是航空的一个技术，但它实际作什么用的，我不知道……所以再次说明，文中的科技都是瞎编的，你们只要看出装13的感觉就够了）
第112章 好学生不好混
有金伟平成功的前例在，一些不甘的学生也卯足了劲要表现。于是等到下午的模拟实验参观时，简直成了战场一般的存在。
控制中心会对学生做一些航空技术上的讲解，都是比较浅显的，刚好能让学生听得懂的内容，实验室也是专门开放参观的模拟实验室，技术上相对比较简单。原本只是单纯想激起学生对航空科学的兴趣和信心的实验室，因为早晨金伟平的表现，一下成了导火索。
“老师，我有问题！”这边研究员刚介绍完一项技术，就有学生举手：“您说这台气动执行器是单作用式，但2015年就有论文《气动执行气液裂化方法》提到过双作用式，并有数据表明双作用式比单作用式更稳定，请问您怎么看？”
这是第10位举手提问的学生，可惜，他的名字仍不叫卫书洵。
卫书洵一次都没抢到举手的机会。
他本来想装成一个莽壮又急切表现的学生，在参观中提出各种胡搅蛮缠的问题，当然也已经做好被讨厌的准备了，反正就是要找个机会把问题扯到与“气动弹性对域”相关的技术问题上，再假装自己脑洞大开，提出解决方法。
至于能不能传到关程教授耳中，他会不会重视，卫书洵懒得管了。反正他也没打算从关程教授那里得到什么，纯当帮忙而已。
在航空航天的专业领域上，卫书洵比不过在场的所有人。他想找到自己能理解的切入点，好不容易听到一项技术是他懂的，正准备举手，已经有好几个同学举手——好吧，如果他都能听懂的话，其他人听懂就不稀奇了。
而在他不懂的技术上，就算要胡搅蛮缠，至少也得先想出一个合理的问题。然而在他还没考虑好问题的时候，其他学生早就举手发言结束。
所以，下午的参观活动已经进行了两个多小时，卫书洵都没能找到一次胡搅蛮缠的机会！
知识就是力量这句话，某些时候果然很有道理。
没有知识，居然连举手提问的资格都没有！
后来卫书洵干脆叫出学习机帮忙，研究员在台上做演说时，学习机的虚空屏幕上就显示出各种相关技术的资料，感觉和上课一样，一边看资料一边听实物演说，仓促间竟然也理解了七八分原理。
卫书洵自觉技术都了解得差不多，有把握提出问题了，一抬头，就看到研究员有些发干的嘴唇。
这是第10位提问的同学，参观两个多小时，扣除解说的时间，等于不到十分钟，就有一个学生提问。
并非学生们不懂事，只不过他们年轻气盛，明明自己也能提出更有见识的问题，看到别人因此获得赞扬，不由得不甘示弱，一时就造成了这种情况。
这名研究员就是早上的小郑，他大约知道学生们在想什么，脸上已经出现无奈的神情，但还是拿着话筒认真回答：“这位同学很厉害，阅读面很广呢，你说的《气动执行气液裂化方法》论文就是本中心黄教授发表的，没想到也有学生关注！”
他的话让那名学生露出高兴的神情，卫书洵看到旁边的一位教授跺了跺脚，大约是那名学生的带队老师。
教授们叫学生表现，是想给学生争取一次机会，但具体该怎么做，教授们也没办法说，毕竟不可能事先排演，只看学生自己的灵活度。
比如像今天早上金伟平的提问，即表现出自己的学识，又不给人添麻烦，还赢得了研究员的好感。
偏偏学生们的想法都比较简单直白，你会的我也会，凭什么只有你获得称赞。于是，就这么着，大家都来提问了。165名学生，目前提问的才10名，算起来不多，但提问的频率实在太急切了，功利之心昭然若揭。
教授们有心阻止，但那么多学生，又不知道哪个会提问，只能在一边干跺脚。
看着小郑研究员说到嘴巴发干，卫书洵也不忍心再提问了，就算要找麻烦，至少也换个时间或者换个人，不然为难认真的小郑研究员他总觉得下不去手。
“讨厌，这些人到底要提问到什么时候？”卫书洵身旁的一名女生不满的抱怨。
“就是啊，没看到老师嘴巴都干了吗？”
通情达理的学生也有很多，旁边不时传来抱怨声，但这并不能阻止一些学生急切表现的心情，小郑研究员这边刚答完，立即就有四五个学生举手。
“郑老师，我有问题。”一名急切的学生不等小郑研究员点头，就直接问：“您刚才解释采用单作用式是为了减轻操作阀的压力，但据我所知，操作阀压力过小会导致侧能不足，请问你们是怎么解决这个问题的？”
“我说，够了吧！”眼见小郑研究员舔了舔发干的嘴唇，又准备回答，卫书洵不耐烦了。