作者：亡灵大菜菜
不说别的，就昨天跟苏问一块儿的朱子文，小小年纪天赋就挺不错。
张少衍又问：“那你之前有冒出把那些小学员介绍给你舅舅的想法吗？”
李亚峰愣了下，然后摇摇头。
当然没有。
不仅没有，而且他对于那些天赋好的小学员也已经有了一套自己的执教方案，同样也是以打牢基础为主，稳扎稳打绝不冒进。
想到这里，李亚峰忽然明白了张少衍的意思。
����就算是天才，也是分等级的。
苏问的天赋明显和那些普通的’天才学员’之间有着断层式的差距，他分明在昨天第一节课的时候就已经意识到了，今天却偏偏还打算按照最原始的规划来按部就班地教学。
要是这样的话，他让苏问和朱子文从1v2的私教课拆分成1v1的私教课来授课又有什么意义？
在张少衍的问话下，李亚峰有点醍醐灌顶地醒悟了过来，他拍了拍自己的脑袋，对张少衍道了个谢。
“张哥，多亏了你！”
就像是张少衍提醒的一样，因材施教，打好基础很重要，但是根据苏问对网球技能的吸收情况表现来调整进度，让苏问能够更快、更好地掌握网球技巧也同样重要。
如果是按照他原始的安排，就像是张少衍所说的一样，苏问的第二节课就是正手挥拍动力链的建立与巩固，中间穿插交叉步和横滑步的步伐学习和练习，并且让苏问尝试隔网击球。
但首先，在最开始的复习部分就能够看出苏问对于第一节课的内容记忆掌握得十分牢固，因此他只是在苏问第一节课掌握的正手击球完整动作上稍加解释，就已经让苏问基本理解了正手击球的动力链逻辑。
而苏问在重新理解正手击球动力链逻辑之后，对于正手击球的掌握情况如何？
这一点，只要看苏问刚刚在张少衍突然袭击下完成的隔网击球质量就可以了。
不仅如此，李亚峰对于苏问刚刚的隔网击球节奏还有着很清晰的印象����这也是苏问的另外一大优势，他对于击球点和击球节奏的把握似乎有一种天然的理解。
要知道，他现在才只是在上第二节课而已，一般的学员在这种情况下，就算有教练在边上喊“一、二”的节奏，他们也很难准确地踩着节奏挥拍。
但苏问根本不需要他在边上喊挥拍节奏，自己就已经可以在面对突如其来的来球时，主动找准击球点和挥拍节奏，轻松地引拍拉满打出了一个又快又深的绝佳回球。
而在李亚峰的常规课程规划里，一直到第三节课才是让学员熟悉击球节奏，同时在熟悉了击球节奏的情况下，开始结合步伐进行半场隔网击球和全场隔网击球的尝试。
至于隔网稳定击球，按照李亚峰的规划，已经是第四节课的要求了。
可是看看现在吧����虽然刚刚的隔网击球还没开始结合基础步伐，可是单纯看苏问的原地回球动作，从动作稳定性来说，已经比那些上了十几节课的网球小学员要出色得多了。
“教练？”
在李亚峰脑内情绪翻飞时，苏问已经在原地站了一小会儿，他这会儿刚刚接到了张少衍的球，那颗隔网飞来的球在触及到他的拍面时，那种回击的力量感和击球而出的手感还保留在苏问的心里。
小家伙这会儿简直迫不及待地想要再多打几球来继续感受一下。
他知道张教练刚刚在跟他的教练沟通他的训练方案，之前在羽毛球集训队的时候，傅伯伯也和带他的教练有过这样的’友好沟通’。
所以他乖乖地在原地站着，等他教练给他后续的安排。
不过到底还是站得有点久了，所以他忍不住地悄悄叫了教练一声。
李亚峰在在苏问的叫声中反应了过来，他不太好意思的对苏问道：“小问，抱歉，教练刚刚想事情有点走神了。”
说完，他拖着发球机走到边上的一区内角的位置，对着苏问笑道：“小问，还记得刚刚那个击球的感觉吧？”
说着，他拿起发球机上方放置的网球，随手抛了抛，道：“记住刚刚的那个感觉����原样打十个，能做到吗？”
听到李亚峰的这个问题，手里抓着球拍的小孩儿当即两眼一亮：“教练，我可以！”
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苏问：[撒花][撒花][撒花]冲鸭！
此时暂且还不知情的傅东来：[托腮][托腮][托腮]想念宝贝崽子的第二天。
第20章 第 20 章:半场隔网击球
当李亚峰在一区内角的位置站定，看向边线外的苏问时，小孩儿也已经握好了拍。
“注意我的抛球轨迹。”
李亚峰提醒小孩儿：“还记得这两天学过的基础步伐吗？做好准备？”
因为张少衍的提醒，李亚峰准备给小孩儿的这一次击球训练再上一点强度，不再给他投喂定点球，而是会增加不同深度与角度的变化，看看苏问能否在接下来的击球训练中适应这种已经明显超前的训练进度。
“好！”
小家伙的一双眼睛亮晶晶的，握着手里的球拍，显然已经满是期待地做好了随时上前击球的准备了。
训练场的边线外，张少衍也抱臂站在边线外的区域，对于李亚峰突然提速的训练模式他也挺期待����毕竟一般人或许想不到，但他不可能不清楚，从定点击球、移动定点击球到随机落点的半场隔网击球，其中的改变不只是一星半点。
首先是站在原地的定点击球，击球的学员只需要在原地站定，完成转体、拉拍、引拍、击球、随挥等一系列动作，难点在于初学者无法保持稳定的击球动作，以及初学者抓不准最佳击球点，同时在击球的时候容易慌乱。
移动定点击球训练是在击球学员完成正手击球时还需要通过横滑步或小碎步调整自己与球之间的距离，学员需要掌握这种快速移动之后仍旧能够稳定拉拍击球的能力。
但即便如此，学员也是不需要自己判断来球落点的，这两种定点击球的训练，教练或辅助人员的抛球落点都是固定的，目的还是让学员尽可能地巩固正手击球技巧，让学员的正手击球技术更加趋于流畅、稳定、有力。
而李亚峰现在要带苏问开始进行的训练，抛球落点将不再固定，苏问需要在李亚峰抛球的同时判断来球的轨迹、深度，同时判断自己和球之间的距离，同时确定自己需要通过怎样的步伐快速移动到合适的击球位置，并且在移动过程中判断自己应该先侧身再移动或是移动后侧身，紧接着及时来到击球点拉拍、击球，且将球打过半场。
相对于之前单纯的定点击球，半场隔网击球对于学员的要求几乎是成指数上涨，学员的思考量完全是爆炸式的，同时不仅需要思考，还需要手眼协调、身体动作得跟得上脑子。
当然，李亚峰现在带着苏问做的还仅仅只是半场隔网击球，并且苏问当前掌握的击球技巧只有单手握拍正手击球，所以他的思考量实际上仍旧还没达到最高峰。
但即便只是如此，对于一个学习网球才不足两天的小孩儿来说，这已经是完全越阶的难度了。
所以……
面对这个全新的半场隔网击球，苏问能跟得上吗？
***
训练场上，苏问并没有在意饶有兴味地站在场边的张少衍，他的双眼正专注地看着李亚峰所在的方向����更准确地说是专注地关注着李亚峰手中的来球。
“既然准备好了，那就����开始。”
伴随着李亚峰的话音落下，他手中的第一颗球已经轻轻地向斜前方抛出����这是一颗落点较浅的球，从苏问的角度，可以一眼看到球的落点也不会太深。
目标的点位是在……
二区内角！
站在左侧底线上的苏问几乎是在李亚峰抛球的一瞬间就侧身一个侧滑步快速地来到了二区的位置，因为苏问的速度足够快，当他来到自己选定的击球位置时，李亚峰抛出的球也才刚刚触地。
一区边线外的张少衍在看到苏问看起来毫不犹豫地侧身侧滑步上前时，就微微挑了眉头。
好快的判断速度，好果断的上前击球的决定。
几乎没有新手在面对来球时的犹豫不定，干脆、利落地采用侧滑步快速上前，而不是像一般的新手一样面对来球不知道如何判断，即便判断好来球落点时，也无法判断自己与来球之间的距离找不准落点，以至于小心翼翼地用小碎步挪动上前，然后错过最佳的击球时机，匆匆忙忙地侧身引拍打出一个仓促无比质量奇差的击球。
此时的苏问，垫步侧身侧滑步上前，到达最佳击球位置时，充裕的时间足够让他把拍拉满，完成一整个漂亮的正手挥击����
然后。
“啪！”
一个扎实的击球声回荡在训练场内，而完成击球的苏问已经快速的一个后撤步回到了自己最初的位置上，等待下一个来球。
这一连串的动作，流畅到让站在一区内角准备给苏问喂球的李亚峰都愣了一会儿，然后才又抛出下一个球。
第一球、第二球、第三球……
随着李亚峰一个又一个的抛球，苏问也快速地给出了干脆有力的一个又一个回球����他似乎天生就知道每一个球的落点会在哪里，而只要是他做出的决定，就算上前之后察觉到可能会有细微的偏差，苏问也能够快速地通过小碎步调整好自己的击球位置。
或许是因为毕竟是半场击球，而且苏问目前掌握的击球方式只有正手击球，所以李亚峰实际上能够选择的抛球方向和落点也比较有限，这令苏问对于李亚峰的抛球落点判断越来越准确、快速。
最初还有一两个球需要通过小碎步调整位置，到了最后几个球时，苏问已经是干脆利落地步伐移动到位，然后果断地给出一个漂亮的挥击了。
等约定好的十球练习结束，李亚峰看着仍旧站在底线前似乎随时都做好了回球准备的小孩儿，终于忍不住地充满赞叹地摇了摇头。
苏问在看到李亚峰停下动作时，也意识到了十球的半场隔网击球练习已经结束。
小家伙在看到李亚峰摇头的神色时，疑惑地瞪大了眼睛，有点紧张地问：“教练，是我的击球有什么问题吗？”
有什么问题？
李亚峰听到苏问的问题时，摇了摇头����能有什么问题？如果有问题的话，那么唯一的问题大概就是这个半场隔网击球的训练表现得太好了，不论他抛出的球落点是深是浅，小孩儿都能快速地利用当前学习的步伐果断地上前击球。
自己在训练开始前并没有交代击球结束后的后撤问题，但是苏问在第一个击球之后就已经果断地后撤返回底线准备下一个回击。
李亚峰在想到这里时，也有些好奇：“小问，你在击球结束之后，是怎么想到回到底线击球的呢？”
事实上，在实际比赛中，并不会要求选手每一次击球后都后撤返回底线，在真正的比赛中，选手的位置是非常灵活的，根据自身的战术和对手的来球情况需要即时判定。
但在李亚峰刚刚和苏问做的隔网击球训练中，首先苏问所采用的挥击方式只有右侧单手正手击球，并且击球训练局限在了半场，这就注定了李亚峰抛球的落点是有限的。
在这种情况下，苏问站在最初的底线上确实能够非常有效地掌控整个半场范围内的来球，无论球的深浅和角度如何，他都能快速地做到即时反应回击。
苏问大概也没想过这个，在听到李亚峰的问题之后，小孩儿难得地迟疑了一下，最后想了想：“因为这样可以看的范围大？”
说着，小家伙努力地走上前比划了一下：“比如在这里，我能看到的范围就只有这一点点。”
说完，苏问又退回到起始的底线位置，朝着李亚峰张开手臂又再夸张地比划了一下：“但是教练你看！我站在这里，可以看到的范围就有这么多！”
可以看到，就意味着能够有足够的时间进行反应。
虽然苏问没有说出这句话，但是李亚峰和张少衍都知道小孩儿的意思，而事实上，苏问在刚刚的训练中也正是这样做的。
他通过不断地快速回归底线做到了对半场局势的掌控，不论李亚峰的抛球是深是浅是左是右，苏问都可以快速地反应回击。
但假设苏问在每一次击球之后都停留在击球位置上，那李亚峰在抛球的时候只需要简单的几个调动就能让苏问无法及时击球����即便李亚峰作为一名教练，在当前阶段不会刻意通过这样的调动来辖制苏问的击球，可苏问的做法仍旧是没有问题的，因为他已经直接避免了这个危机的出现。
好聪明的小家伙！
在场的不论是李亚峰还是张少衍，两人看完苏问的击球和回答，都忍不住地在心里这样感慨。
虽然苏问当前距离真正的上场比赛还有一段距离，但是他已经天然的有一种对于全场的观察与掌控意识，而对于需要登场参赛的选手来说，有许多小选手都是在无数次的比赛和失败中才逐渐生出这种控场意识的。
苏问在回答完李亚峰的问题之后，眨了眨眼，认真地向李亚峰询问：“教练，我这样击球有什么问题吗？”
问题？
李亚峰果断地摇头：“没有问题！”
何止是没有问题啊！
他想了想前一天的训练中苏问执着的那个问题����教练，我两个月内可以在市级比赛上拿到八强吗？
如果苏问接下来的课程中也能保持这样的进度的话，或许都用不到两个月的时间，他就能送小孩儿上场比赛去了。
毕竟那些已经上场比赛的小孩儿跟苏问比起来，有很大一部分的战术意识恐怕都比不上这个才上第二堂网球课的小孩儿呢！
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